Associazione CIAM Centro - Iniziative- Atività - Motorie

… lo spirito di questa riflessione è quello di trovare la giusta coerenza fra i Programmi ministeriali, la propria programmazione e la valutazione quadrimestrale, in altre parole si vuole fornire uno strumento operativo perché gli insegnanti possano, consapevolmente, programmare e fare valutazione.

Nella pagina precedente proponiamo uno schema utilizzabile per l’organizzazione della propria programmazione e per la conseguente valutazione quadrimestrale. Lo schema fa riferimento alle finalità, agli obiettivi e alle indicazioni espressi nel Programma di Educazione Motoria e richiama un altro schema, precedentemente esposto nel CAP 3 (Mappa di riferimento per l’organizzazione del progetto di Educazione Motoria ), riproponendo le tassonomie alle quali gli insegnanti potranno attingere per l'organizzazione degli obiettivi operativi.
Rispetto al quarto indicatore, non sono state indicate specifiche tassonomie, in quanto, il raggiungimento di queste abilità è perseguibile attraverso tutti i percorsi didattici. La presa di coscienza del livello raggiunto nel proprio lavoro può avvenire secondo modalità differenti: ad esempio nei momenti di verbalizzazione quando i bambini, in cerchio, raccontano il proprio vissuto corporeo; oppure, attraverso l’utilizzo di disegni che rappresentano l’attività svolta; o ancora, nella scrittura della varie sequenze di lavoro, delle difficoltà incontrate e delle scoperte effettuate, organizzate, magari, su un piccolo quaderno che può accompagnare gli allievi durante l’attività.