Associazione CIAM Centro - Iniziative- Atività - Motorie

TASSONOMIE SCUOLA PRIMARIA
OBIETTIVI GENERALI - SOTTO OBIETTIVI
OBIETTIVI OPERATIVI

OBIETTIVO GENERALE

A) Sviluppo e miglioramento della capacità di relazionarsi con gli altri

Sotto obiettivi

1) Conosce i compagni
2) Saper lavorare con gli altri

Obiettivi operativi

1.1) Conosce i nomi dei compagni
1.2) Sa comunicare con i compagni
2.1) Sa rispettare le consegne date
2.2) Accetta di lavorare con tutti i compagni
2.3) Sa muoversi con gli altri in spazi comuni
2.4) Sa usare oggetti in presenza di altri
2.5) Sa riconoscere e adattarsi alle difficoltà e alle abilità dei compagni
2.6) Sa dare fiducia ai compagni in situazioni di trasporto
2.7) Sa dare fiducia ai compagni in situazioni di guida
2.8) Sa riconoscere il proprio spazio d'azione in situazioni di lavoro di gruppo ed individuali
2.9) Collabora con i compagni per il raggiungimento di uno scopo comune

OBIETTIVO GENERALE

B) Sviluppo e miglioramento della capacità di relazionarsi con gli oggetti

Sotto obiettivi

1) Saper agire in modo fantastico con gli oggetti
2) Saper utilizzare gli oggetti secondo le loro caratteristiche
3) Saper controllare, con le diverse parti del corpo, oggetti di differente tipo

Operativi operativi

1.1) Sa utilizzare gli oggetti in modo fantastico
2.1) Sa riconoscere le caratteristiche di palloni differenti ed utilizzarli
2.2) Sa riconoscere le caratteristiche di oggetti di tipo differente e utilizzarli
2.3) Sa utilizzare grandi oggetti secondo le loro caratteristiche
2.4) Sa utilizzare gli oggetti non strutturati
2.5) Sa controllare, con le diverse parti del corpo, piccoli oggetti di tipo differente


OBIETTIVO GENERALE

C) Sviluppo della capacità di organizzarsi nello spazio

Sotto Obiettivi

1) Riconoscere e percepire il proprio spazio corporeo
2) Riconoscere i diversi orientamenti del proprio corpo e saperli utilizzare
3) Saper agire in uno spazio tenendo conto della presenza degli altri
4) Sapersi muovere nello spazio controllando gli oggetti
5) Sapersi muovere nello spazio realizzando movimenti organizzati da solo e con gli altri
6) Sapersi muovere nello spazio seguendo percorsi
7) Sapersi muovere nello spazio orientandosi con l'uso di cartine

Operativi operativi

1.1) Prende coscienza delle dimensioni del proprio corpo ( larghezza, spessore, altezza)
2.1) Far emergere l'emisoma dominante, la mano forte
2.2) Dare un nome ai due emisomi identificando quello dominante
2.3) Automatizzazione dei nomi collegati ai due emisomi
2.4) Riconoscimento della destra e della sinistra sull'altro e sugli oggetti aventi lo stesso orientamento
2.5) Riconoscimento dei concetti di: avanti, dietro, sopra, sotto, dentro, fuori, orario, antiorario
2.6) Riconoscimento della destra e della sinistra sull'altro con diverso orientamento
3.1) Agisce nello spazio delimitato con gli altri
3.2) Definisce il proprio spostamento in funzione della direzione di spostamento degli altri
3.3) Definisce il proprio spostamento in funzione della velocità di spostamento degli altri
4.1) Riconosce che lo spostamento nello spazio, utilizzando un oggetto, modifica il proprio spazio personale e quello altrui
4.2) Sa colpire bersagli utilizzando traiettorie differenti
4.3) Sa colpire, in movimento, degli oggetti utilizzando traiettorie differenti
4.4) Sa lanciare un oggetto ad un compagno utilizzando traiettorie differenti
4.5) Sa lanciare una palla ad un compagno scegliendo le traiettorie più opportune
5.1) Sa muoversi nello spazio da solo e con gli altri seguendo linee, lettere, figure fantastiche, figure geometriche
5.2) Sa muoversi nello spazio con i compagni, in formazioni organizzate
6.1) Sa riconoscere ed eseguire un percorso utilizzando i concetti di: inizio, fine, direzione, verso, destra, sinistra, sopra, sotto, orario, antiorario, avanti, dietro
6.2) Sa progettare ed eseguire un percorso utilizzando oggetti di diverso tipo
7.1) Sa costruire la piantina della propria classe
7.2) Si sa orientare nella classe utilizzandone la piantina
7.3) Sa orientarsi utilizzando una piantina della palestra e del cortile della scuola


OBIETTIVO GENERALE

D) Sviluppo della capacità di percezione del tempo

Sotto obiettivi

1) Riconoscere e differenziare il succedere degli eventi e/o delle situazioni
2) Acquisire la conoscenza dei concetti temporali e utilizzarli nell'azione
3) Saper agire nello spazio rispettando cadenze
4) Saper agire nello spazio rispettando ritmi
5) Saper agire con gli altri nello spazio eseguendo danze

Obiettivi operativi

1.1) Sa riconoscere le situazioni di lavoro sperimentate
1.2) Sa riconoscere l'ordine delle situazioni di lavoro sperimentate
2.1) Sa riconoscere il concetto di prima e dopo e lo utilizza nell'azione
2.2) Sa compiere azioni in successione
2.3) Sa muoversi contemporaneamente ad un oggetto
2.4) Sa muoversi contemporaneamente ad un compagno
2.5) Sa riconoscere il lento dal veloce e adeguare la propria azione
3.1) Sa adattare in forma globale il proprio movimento ad una cadenza
3.2) Sa riconoscere la cadenza come successione di intervalli sempre uguali
3.3) Sa riprodurre con il proprio corpo cadenze semplici (60/90/120 battute al minuto)
3.4) Riconosce la cadenza base e sdoppiata
3.5) Sa adattare il movimento alle cadenze base e sdoppiata
3.6) Sa adattarsi a cadenze che accelerano e decelerano
4.1) Sa riconoscere il concetto di sequenza
4.2) Sa adattare il proprio movimento ad una sequenza proposta
4.3) Sa distinguere un ritmo da una cadenza
4.4) Sa adattare spontaneamente il proprio movimento ad una struttura ritmica semplice ( 3/5 battute )
4.5) Sa adattare spontaneamente il proprio movimento ad una struttura ritmica complessa ( 6/9 battute )
5.1) Sa adattarsi individualmente, in coppia e in gruppo, a dei brani musicali proposti
5.2) Sa eseguire individualmente, in coppia e in gruppo, dei modelli semplici di movimento proposti, seguendo un brano musicale
5.3) Sa eseguire individualmente, in coppia e in gruppo, delle cadenze e/o delle strutture ritmiche, riproducendo dei modelli semplici di movimento proposti, seguendo un brano musicale
5.4) Sa inventare una sequenza di movimenti per una danza e li sa eseguire individualmente, in coppia e in gruppo
5.5) Sa eseguire una danza, proposta dall'insegnante, rispettando movimenti e tempi


E) Percezione, conoscenza e miglioramento dei canali percettivi tattile, cinestesico, uditivo, visivo

OBIETTIVO GENERALE

Percezione, conoscenza e miglioramento del canale tattile

Obiettivi operativi

1.1) Sa riconoscere oggetti conosciuti attraverso il tatto
1.2) Sa riconoscere che il tatto è presente in tutto corpo
1.3) Sa riconoscere quali parti del corpo sono a contatto con gli oggetti e l'ambiente
1.4) Sa riconoscere le caratteristiche degli oggetti: forma, dimensione, superficie, materiale, peso, calore, consistenza
1.5) Sa riconoscere le parti del proprio corpo attraverso il tatto
1.6) Sa orientarsi in uno spazio conosciuto utilizzando il tatto
1.7) Sa orientarsi in spazi non conosciuti attraverso il tatto

OBIETTIVO GENERALE

Percezione, conoscenza e miglioramento del canale cinestesico

Obietivi operativi

1.1) Conosce il nome dei segmenti corporei e le articolazioni
1.2) Conosce la forma del proprio corpo
1.3) Conosce la grandezza del proprio corpo
1.4) Percepisce globalmente il movimento dei segmenti corporei
1.5) Riconosce le posizioni statiche del proprio corpo
1.6) Riconosce le possibilità di movimento degli arti superiori
1.7) Riconosce le possibilità di movimento degli arti inferiori
1.8) Riconosce le possibilità di movimento della colonna vertebrale, del capo e del bacino
1.9) Riconosce le posizioni assunte dal corpo
1.10) Sa riconoscere lo stato di contrazione e decontrazione muscolare e sa contrarre e decontrarre le diverse parti del proprio corpo
1.11) Sa controllare il movimento dei diversi segmenti corporei

OBIETTIVO GENERALE

Percezione, conoscenza e miglioramento del canale uditivo

Obiettivi operativi

1.1) Sa riconoscere suoni provenienti da fonti conosciute (oggetti, animali, musiche)
1.2) Saper riconoscere presenza, assenza e intensità di un suono
1.3) Sa agire variando la propria azione dipendentemente dal suono udito
1.4) Sa riconoscere la distanza e la direzione di provenienza di un suono
1.5) Sa riconoscere il tipo di materiale che ha prodotto il suono


OBIETTIVO GENERALE

Percezione, conoscenza e miglioramento del canale visivo

Obiettivi operativi

1.1) Sa utilizzare la vista per riconoscere gli elementi dell'ambiente in cui si trova
1.2) Sa riconoscere la differenza tra visione focale e periferica
1.3) Sa muoversi in uno spazio dove si spostano altri compagni e dove sono posti degli oggetti, utilizzando la visione periferica
1.4) Sa muoversi con gli altri, controllando degli oggetti, utilizzando la visione periferica


OBIETTIVO GENERALE

F) Percezione conoscenza e miglioramento della capacità di gestione della funzione respiratoria

Sotto obiettivi

1) Riconoscere la respirazione e le sue fasi
2) Controllare l'inspirazione, l'espirazione e le apnee

Obiettivi operativi

1.1) Riconosce che l'aria entra ed esce dalla bocca e dal naso
1.2) Riconosce le fasi inspiratoria ed espiratoria
1.3) Percepisce il movimento dell'addome e del torace durante la respirazione
1.4) Sa trattenere il respiro (pieno e vuoto)
2.1) Sa contare le frequenze respiratorie in seguito ad uno sforzo e a riposo
2.2) Sa utilizzare la fase inspiratoria ed espiratoria in funzione della frequenza e della durata
2.3) Sa riconoscere in che modo le fasi della respirazione variano durante lo sforzo
2.4) Sa intervenire volontariamente sulla respirazione per controllarne le fasi dopo uno sforzo
2.5) Sa utilizzare l'apnea piena e vuota


OBIETTIVO GENERALE

G) Percezione e conoscenza della circolazione del sangue

Obiettivi operativi

1.1) Riconosce il battito cardiaco dopo un'attività dinamica
1.2) Riconosce il battito cardiaco a riposo
1.3) Riconosce il battito cardiaco in varie parti del corpo
1.4) Percepisce che, durante un lavoro, l'attività cardiaca aumenta e che dopo una pausa l'attività cardiaca diminuisce
1.5) Sa contare il proprio battito cardiaco dopo un'attività che lo modifica di poco
1.6) Riconosce che durante un lavoro l'attività cardiaca e la respirazione aumentano e che dopo una pausa diminuiscono



OBIETTIVO GENERALE

H) Graduale riconoscimento, sviluppo e miglioramento della funzione di equilibrio

Sotto obiettivi

1) Riconoscere che il proprio corpo sta in equilibrio
2) Controlla il proprio corpo in situazioni differenti di equilibrio

Obietivi operativi

1.1) Sa mantenere l'equilibrio in situazioni semplici
1.2) Riconosce che il proprio corpo sta in equilibrio
1.3) Riconosce che variando la posizione dei diversi segmenti corporei si creano situazioni diverse di equilibrio e che il corpo reagisce per mantenere le posizioni assunte
1.4) Riconosce che un diverso numero di appoggi crea situazioni di equilibrio
1.5) Riconosce l'importanza del canale visivo, tattile e cinestesico nel mantenimento dell'equilibrio
2.1) Sa controllare l'equilibrio del proprio corpo su superfici di diverso tipo
2.2) Sa controllare l'equilibrio del proprio corpo posto su oggetti di tipo statico
2.3) Sa controllare l'equilibrio su oggetti di tipo dinamico (skate, pattini, palloni, asse di equilibrio mobile)
2.4) Sa compiere azioni in equilibrio con gli altri in forma statica
2.5) Sa compiere azioni in equilibrio con gli altri in forma dinamica


OBIETTIVO GENERALE

I) Miglioramento della capacità di organizzare la propria azione nei giochi non sportivi e nel gioco/sport.

Sotto obiettivi

1) Saper riconoscere le caratteristiche dei giochi
2) Saper giocare con gli altri

Oboettivi operativi

1.1) Sa riconoscere in un gioco le regole e rispettarle
1.2) Sa riconoscere differenti modi di attribuire i punteggi nel gioco
1.3) Sa riconoscere la funzione dello spazio nel gioco
1.4) Sa riconoscere la funzione del tempo nel gioco
1.5) Sa individuare in un gioco ruoli differenti
1.6) Sa, insieme ai compagni, variare la struttura di un gioco
1.7) Sa riconoscere l'obiettivo del gioco ed elaborare strategie
1.8) Conosce le differenze tra giochi sportivi e non sportivi
2.1) Conosce e sa giocare ai giochi non sportivi legati alla tradizione popolare
2.2) Sa giocare a Pallavolo (Mini Volley)
2.3) Sa giocare a Pallacanestro (Mini Basket)
2.4) Sa giocare a Pallamano (Mini Handball)


OBIETTIVO GENERALE

L) Conoscenza e utilizzo del linguaggio del corpo

Sotto obiettivi

1) Saper realizzare situazioni fantastiche
2) Saper utilizzare il proprio corpo con modalità differenti per comunicare con gli altri
3) Saper utilizzare la voce
4) Saper rappresentare la realtà attraverso l'atteggiamento del corpo
5) Saper rappresentare la realtà drammatizzando un contesto

Obiettivi operativi

1.1) Sa utilizzare il proprio corpo, spontaneamente, per realizzare situazioni fantastiche individuali
1.2) Sa utilizzare gli oggetti per realizzare situazioni fantastiche
1.3) Sa utilizzare il proprio corpo per rappresentare andature, versi e atteggiamenti di animali conosciuti
1.4) Sa utilizzare il proprio corpo per rappresentare andature, versi e atteggiamenti di personaggi conosciuti
1.5) Sa rappresentare una storia narrata dall'insegnante, utilizzando atteggiamenti, andature e suoni
2.1) Sa utilizzare modi differenti per salutare i compagni
2.2) Sa utilizzare il proprio corpo per rappresentare oggetti
2.3) Sa utilizzare il proprio corpo per comunicare agli altri situazioni della vita quotidiana (mestieri, azioni, e...)
2.4) Sa utilizzare il proprio corpo per comunicare, agli altri, emozioni
3.1) Sa utilizzare la voce secondo le sue differenti caratteristiche
4.1) Sa rappresentare con il proprio corpo atteggiamenti, azioni e andature tipiche di diversi personaggi
4.2) Sa utilizzare la propria ombra per comunicare
5.1) Sa drammatizzare singolarmente e con gli altri una barzelletta
5.2) Sa drammatizzare singolarmente e con gli altri una situazione tipica della vita quotidiana
5.3) Sa drammatizzare con gli altri un testo

OBIETTIVO GENERALE

M) Graduale riconoscimento e miglioramento della funzione di coordinazione

Sotto obiettivi

1) Saper agire utilizzando la coordinazione globale
2) Saper agire utilizzando la coordinazione per rappresentazione mentale

Obiettivi operativi

1.1) Sa realizzare movimenti di diverso tipo
1.2) Sa realizzare movimenti di coordinazione con gli arti superiori
1.3) Sa realizzare movimenti di coordinazione con gli arti inferiori
1.4) Sa realizzare movimenti in coordinazione, dissociando l'azione delle diverse parti del corpo
2.1) Sa muoversi saltando, correndo, eseguendo rotazioni, capovolte e movimenti di altro tipo, con riferimento al modello proposto dall'insegnante e/o dai compagni
2.2) Sa utilizzare piccoli oggetti, di tipo differente, seguendo l'indicazione da parte dell'insegnante o dei compagni
2.3) Sa utilizzare grandi oggetti, di tipo differente, seguendo l'indicazione da parte dell'insegnante o dei compagni